Pelaksanaan dasar MBMMBI

RUJUK DI SINI

SURAT PEKELILING IKHTISAS BIL. 1 / 2010: PELAKSANAAN DASAR MEMARTABATKAN BAHASA MALAYSIA DAN MEMPERKUKUH BAHASA INGGERIS (MBMMBI)

KP(BSPSH-SPDK)201/005/01(      )

                                                                                             14 Januari 2010

Semua Pengarah Pelajaran,

Jabatan Pelajaran Negeri,

Y.Bhg. Datuk/Dato’/Datin/Tuan/Puan,

SURAT PEKELILING IKHTISAS BIL. 1 / 2010:

PELAKSANAAN DASAR MEMARTABATKAN BAHASA MALAYSIA DAN MEMPERKUKUH BAHASA INGGERIS (MBMMBI)

Mesyuarat Jemaah Menteri pada 8 Julai 2009 telah memansuhkan pelaksanaan Dasar Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris (PPSMI) di sekolah-sekolah dan digantikan dengan Dasar Memartabatkan Bahasa Malaysia dan Memperkukuh Bahasa Inggeris (MBMMBI).

2.       Dalam melaksanakan dasar MBMMBI, pengajaran dan pembelajaran Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris diperkukuh menerusi pendekatan yang lebih berkesan. Dengan pemansuhan dasar PPSMI, sekolah kebangsaan dan sekolah menengah hendaklah menggunakan Bahasa Malaysia sebagai bahasa pengantar dalam pengajaran dan pembelajaran Sains dan Matematik, manakala di SJK(C) dan SJK(T) menggunakan bahasa pengantar masing-masing.

3.       Pada 5 Ogos 2009, Mesyuarat Jemaah Menteri telah memutuskan supaya dasar MBMMBI dilaksanakan secara berperingkat-peringkat mulai tahun 2010. Dalam proses peralihan ini, sekolah boleh menggunakan Bahasa Inggerisdan/atau bahasa pengantar masing-masing dalam pengajaran dan pembelajaran Sains dan Matematik. Ini bertujuan membantu guru dan murid menyesuaikan diri dengan perubahan dasar berkenaan.

 

4.       Pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran Sains dan Matematik semasa peralihan dasar PPSMI ke MBMMBI mulai tahun 2010 adalah seperti berikut:

Tahun	Peringkat persekolahan
	Rendah	Menengah
Mulai 2010	P&p Sains dan Matematik boleh menggunakan Bahasa Inggeris.	P&p Sains dan Matematik boleh  menggunakan Bahasa Inggeris.
Mulai 2011	i)  P&p Sains dan MatematikTahun Satu di SK menggunakan Bahasa Malaysia. ii) P&p Sains dan Matematik Tahun Satu di SJK(C) dan SJK(T) menggunakan bahasa pengantar masing-masing.	P&p Sains dan Matematik boleh menggunakan Bahasa Inggeris.
Mulai 2012	i)  P&p Sains dan MatematikTahun Empat di SK menggunakan Bahasa Malaysia dan/atau Bahasa Inggeris sehingga kohort tersebut tamat Tahun 6. ii) P&p Sains dan Matematik Tahun Empat di SJK(C) dan SJK(T) menggunakan bahasa pengantar masing-masing dan/atau Bahasa Inggeris sehingga kohort tersebut tamat Tahun 6.	P&p Sains dan Matematik Tingkatan Satu dilaksanakan dalam Bahasa Malaysia.
		P&p Sains dan Matematik Tingkatan Empat boleh menggunakan Bahasa Inggeris dan/atau Bahasa Malaysia sehingga kohort tersebut tamat Tingkatan 5.

Sila rujuk kepada Lampiran 1 dan Lampiran 2 bagi jadual peralihan dasar PPSMI ke dasar MBMMBI.

5.       Pengajaran dan pembelajaran Sains dan Matematik bagi Tingkatan Enam Rendah, Tingkatan Enam Atas danMatrikulasi diteruskan dalam Bahasa Inggeris.

6.       Penyediaan soalan-soalan peperiksaan awam bagi kelompok mata pelajaran Sains dan Matematik semasa peralihan dasar adalah seperti yang berikut:

Jenis Peperiksaan	Penggunaan Bahasa pengantar
Ujian Penilaian Sekolah Rendah(UPSR)	Dwibahasa sehingga 2015
Penilaian Menengah Rendah(PMR)	Dwibahasa sehingga 2013
Sijil Pelajaran Malaysia (SPM)	Dwibahasa sehingga 2015

7.       Sila maklumkan kandungan Surat Pekeliling Ikhtisas ini kepada pegawai yang bertanggungjawab di Jabatan Pelajaran Negeri, Pejabat Pelajaran Daerah, Pengetua dan Guru Besar di bawah pentadbiran Y. Bhg. Datuk/Dato’/Datin/Tuan/Puan.

Sekian. Terima kasih.

“BERKHIDMAT UNTUK NEGARA”

TAN SRI DATO’ HAJI ALIMUDDIN BIN HAJI MOHD. DOM

Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia

 

s.k.      1.         YAB Tan Sri Dato’ Haji Muhyiddin bin Mohd Yassin

                        Timbalan Perdana Menteri merangkap Menteri Pelajaran Malaysia

            2.         YB Datuk Dr. Ir. Wee Ka Siong

                        Timbalan Menteri Pelajaran Malaysia

            3.         YB Dr. Mohd Puad bin Zarkashi

                        Timbalan Menteri Pelajaran Malaysia

            4.         Ketua Setiausaha

                        Kementerian Pelajaran Malaysia

            5.         Timbalan-Timbalan Ketua Setiausaha

                        Kementerian Pelajaran Malaysia

            6.         Timbalan-Timbalan Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia

                        Kementerian Pelajaran Malaysia

            7.         Ketua-Ketua Bahagian

                        Kementerian Pelajaran Malaysia

            8.         Penasihat Undang-Undang

                        Kementerian Pelajaran Malaysia

            9.         Pegawai Perhubungan Awam

                        Kementerian Pelajaran Malaysia

Add math Guidelines

fORMAT

Math New Year Maze

Something to start your MATHS classes with your students.

Let them be amazed ! And it will be a year of more amazements to come.

"From numbers to a message!" - who says Maths is boring !

 

PS: It doesn't work in MS Word.

 

............ ..
1.Copy the below content and Paste it to notepad.
2. Use replace all (Ctrl + H)
3. Put find what with: 6 and replace with: _(under score) 
4. Then click replace all
............ ..

6666666666666666666 6666666666666666 6666666666666666 6666666666666666 6666666666666666 6666666666666666 666666666666
6669966666996699669 9999999669966666 9966666669966666 6996699999999669 9666699666666666 6666696666666666 666666666666
6669966666996699669 9999999669966666 9966666666996666 9966699999999669 9666699666666666 6666999666666666 666666666666
6669966666996699669 9666666669966666 9966666666699669 9666699666699669 9666699666666666 6669969966666666 666666666666
6669966966996699669 9999999669999999 9966666666669999 6666699666699669 9666699666666666 6699666996666666 666666666666
6669969996996699669 9999999669999999 9966666666666996 6666699666699669 9666699666666666 6999999999666666 666666666666
6669999699996699666 6666699669966666 9966666666666996 6666699666699669 9666699666666666 9999999999966666 666666666666
6669996669996699669 9999999669966666 9966666666666996 6666699999999669 9666699666666669 9666666666996666 666666666666
6669966666996699669 9999999669966666 9966666666666996 6666699999999669 9999999666666699 6666666666699666 666666666666
6666666666666666666 6666666666666666 6666666666666666 6666666666666666 6666666666666666 6666666666666666 666666666666
6666666666666666666 6666666666666666 6666666666666666 6666666666666666 6666666666666666 6666666666666666 666666666666
6666666666666666666 6666666666666666 6666666666666666 6666666666666666 6666666666666666 6666666666666666 666666666666
6699666669966666666 6966666666699999 9996699999999669 9666666996666666 6996666699669999 9999669966666996 666666666666
6699666669966666666 9996666666699999 9996699999999666 9966669966666666 6999666699669999 9999669966666996 666666666666
6699666669966666669 9699666666699666 6996699666699666 6996699666666666 6999966699669966 6666669966666996 666666666666
6699999999966666699 6669966666699999 9996699999999666 6699996666666666 6996996699669999 9999669966966996 666666666666
6699999999966666999 9999996666699999 9996699999999666 6669966666666666 6996699699669999 9999669969996996 666666666666
6699666669966669999 9999999666699966 6666699666666666 6669966666666666 6996669999669966 6666669999699996 666666666666
6699666669966699666 6666669966699666 6666699666666666 6669966666666666 6996666999669999 9999669996669996 666666666666
6699666669966996666 6666666996699666 6666699666666666 6669966666666666 6996666699669999 9999669966666996 666666666666
6666666666666666666 6666666666666666 6666666666666666 6666666666666666 6666666666666666 6666666666666666 666666666666
6666666666666666666 6666666666666666 6666666666666666 6666666666666666 6666666666666666 6666666666666666 666666666666
6666666666666666666 6666666666666666 6666666666666666 6666666666666666 6666666666666666 6666666666666666 666666666666
6669966666699669999 9999666666666966 6666666999999996 6666666999999966 9999999966699966 6699999999666666 666666666666
6666996666996669999 9999666666669996 6666666999999996 6666666999999996 9966669966669966 6699666699666666 666666666666
6666699669966669966 6666666666699699 6666666996666996 6666666666666996 9996669966669966 6699966699666666 666666666666
6666669999666669999 9999666666996669 9666666999999996 6666666666669966 9969669966669966 6699696699666666 666666666666
6666666996666669999 9999666669999999 9966666999999996 6666666666699666 9966969966669966 6699669699666666 666666666666
6666666996666669966 6666666699999999 9996666996996666 6666666669966666 9966699966669966 6699666999666666 666666666666
6666666996666669999 9999666996666666 6699666996699666 6666666999999996 9966669966669966 6699666699666666 666666666666
6666666996666669999 9999669966666666 6669966996666996 6666666999999996 9999999966699996 6699999999666666 666666666666
6666666666666666666 6666666666666666 6666666666666666 6666666666666666 6666666666666666 6666666666666666 666666666666

Math Challenge

What is the value of the second row?   

v	v	v	b	11
b	F	b	N	?
N	F	F	N	18
b	b	b	v	9
8	21	15	7

 

This is a mathematical challenge, and it's been said, although it could be far from the truth, that:

* If you're an engineer, you should be able to solve it under three minutes;  
* if you're an architect, in three hours;      
* if you're a doctor, in six hours;  
* if you're an accountant, in three months and  
* if you're a lawyer, probably never.

What if you're a teacher ? Can u?

5M

Lazimnya rata-rata kita diajar konsep 3M iaitu membaca, menulis dan mengira. Selebih 2M lagi iaitu "memikir" dan "mengamalkan" tidak diajar diperingkat sekolah rendah hatta di peringkat Universiti unsur yang ke lima iaitu "mengamalkan" apa yang kita baca, tulis, kira dan fikir.

Maka "ilmu" dan "teori" akan tinggal sekadar di atas kertas atau di dalam otak , TIDAK dipraktikan atau diamalkan.
Jadi M yang kelima menekankan "amalkan apa yang kita tahu" atau "DO WHAT YOU KNOW" ,not  "JUST DO IT"?


(ekstrak dan diubahsuai dari http://drhalimahali.blogspot.com/2009/12/kuasailah-5m-untuk-maju.html )


1) Memikir dan Mengamalkan adalah kesan daripada ilmu yang dipelajari. Sememangnya modul yang asas dalam program SPIES milik kerajaan negeri Selangor ini, amat penting dalam mendasari prinsip keilmuan secara teori dan praktikal.

2) Pada UPSR yang lalu, analisis ujian Aptitude menunjukkan betapa lemahnya murid-murid tahun 6 dalam membuat keputusan. Lemah membuat keputusan bererti lemah dalam berfikir. Jelas hanya 34% yang mampu membuat keputusan yang baik. Lantaran kelemahan memikir, menjadikan lemahnya membuat tindakan yang bernas. Jelas sekali hanya 5.7% yang mencapai tahap yang cemerlang.

3) Bagaimana agaknya jika ujian Aptitude ini dibuat pada remaja 15 tahun, atau 17 tahun? Ironinya, pembuat dasar di kementerian juga tahu menulis, membaca, dan mengira analisis sebegini? Jadi, apa pula langkah serta tindakan selanjutnya setelah difikirkan selepas ini?

Guess number

Just take a break...

click to play...

GUESS YOUR NUMBER

Kentucky Mathematic

Fikrah:-
1) Beginilah perasaannya bila mengajar anak-anak PROBIM (Program Bimbingan Asas Matematik) dalam memahami asas arithmatic (Tambah, tolak, darab, bahagi)

2) Perhatikan terdapat banyak cara dan kaedah untuk melihat bahawa 25 dibahagi 5 akan mendapat jawapan 14? Seolah-olah benar, dan kelihatan benar! Ilmu yang mereka perolehi amat sukar diperbetulkan kerana salah faham dari peringkat awal lagi.

PPSMI 'soft landing'

Fikrah:-

1) Apabila suatu dasar diubah, kesannya adalah sangat luarbiasa lamanya. Berapa generasi akan terkesan? Kerana itu, suatu tindakan bersifat akademik harus dilalui proses yang juga akademik, dan tidak sesekali mengikut kata hati dan andaian semata-mata. Apabila suatu dasar yang tiada kajian akademik dilaksanakan secara tergesa-gesa, untuk menghentikan dasar tersebut, juga tetap tidak boleh secara tergesa-gesa.

2) Namun, jika tidak disegerakan, dibimbangi yang salah, akan dilihat benar; terutama apabila pelaksanaannya mencecah lebih dari 10 tahun. Setiap pelaksanaan akan dicatat dalam sejarah perkembangan negara. Cuma, tidak pasti, benarkah langkah perkembangan atau penguncupan! Bukankah pelajaran sejarah untuk belajar dari kesilapan lalu dan tahu ke mana arah tuju masa depan? Adakah kita tidak pernah punyai sejarah pembelajaran dalam B.Inggeris?

3) Hakikatnya, sekiranya kerajaan benar-benar berkomitmen, insaf dan telah punya data kajian yang mencukupi, mengapa harus menunggu sehingga 2012 untuk mulakan proses 'softlanding' ? Berdasarkan jadual di atas, proses 'soft landing' boleh dimulakan seawalnya tahun 2010! Ini seolah-olah sekadar mahu meredakan kemarahan orang ramai. Dengan kata lain, ini adalah tindakan halus untuk membodohkan pejuang bahasa!

Meaningful Mathematics

Fikrah:-

1) Bolehkah cikgu menerangkan dengan terang? atau bertanya dengan terang? Memberi perSoalan atau memberi penerangan yang lebih penting?

2) Memberi makna yang penting dalam pembelajaran VS menerangkan dengan jelas dan tepat dan pengajaran?

3) Masih relevankah istilah Pembelajaran dan Pengajaran (PnP), yang biasanya datang dengan makna yang saling berkait rapat? Tugas Guru mengajar, atau membimbing?

4) Bagaimana dengan istilah berikut? Pendidik juga berbeza dengan Pengajar?

Tindakan Seterusnya

1) Dari seorang pengajar, kepada seorang pelajar. Dan kemudian, kembali semula kepada tugasan pengajar. Belajar untuk mencari ilmu baru. Ilmu kependidikan yang bakal menjadi nadi bermulanya pendekatan dan wajah baru di kelas; Atau sekurang-kurangnya, kalau tidak mampu dilaksanakan di kelas, ia bakal menjadi pengisian idealism yang disimpan untuk kegunaan masa depan, apabila peluangnya tiba.

2) Bukan mudah melaksanakan pembaharuan. Idealism dan praktikaliti sering kali berkecamuk. Malah, untuk menyeimbangkannya juga menjadi satu taruhan yang bakal menggugat ketidak senangan. Manusia lebih senang dengan mengekalkan status quo. Pelajar juga manusia. Guru juga manusia. Pentadbir juga manusia. Mungkin, apabila didesak, atau terdesak, barulah perubahan dapat direncanakan dengan seadanya. Sudah tentu, perubahan belum tentu menjanjikan penambah-baikan, walaupun di tempat lain, ia berhasil dengan baik.

3) Ilmu yang tidak digunakan, akan hilang. Akal manusia punya memori yang terhad, walaupun punya potensi yang tidak terhad. Apalah maknanya, jika tidak dapat dikongsikan bersama orang lain; atau dicurahkan dalam bentuk pelaksanaan kata-kata yang diterima dari ilmuan; Sepurnama menuntut dan bertapa dengan ilmuan antarabangsa. Soalnya, tindakan yang bagaimana boleh direncanakan selepas ini? Sudah jelas, ia harus dipastikan mampu dinilai dan ditambah-nilainya juga oleh juru-fikir awam yang dikongsikan bersama. Pembelajaran Pengajaran (Lesson Study) boleh menjadi budaya baru dalam aktiviti persatuan keguruan. Di Jepun, ia sudah dimulakan lebih dari 50 tahun. Di Eropah, ia sudah berkembang dengan begitu pantas dalam 20 tahun kebelakangan ini. Sungguh berbeza budaya persatuan guru di Malaysia.

(Sudah lihat, baru sedar, kita tidak ke mana)

lagi PPSMI

kajian ilmiah daripada Prof Emeritus Dr Isahak Haron; berkenaan PPSMI
(klik)

Laporan yang HArus dibaca!!

Ringkas dan padat.

Fikrah-
Banyakkan membaca daripada bercakap!

Nilai sebenar bahasa Melayu

Berikut adalah ringkasan tulisan oleh Prof. Dr Muhammad Haji Salleh, Sasterawan Negara yang juga adalah profesor Kesusasteraan Bandingan, Pusat Ilmu kemanusiaan, Universiti Sains Malaysia, Pulau Pinang.
(Klik pada nama)

Dalam tulisannya, yang dikeluarkan pada hari Ahad (28 September 2008) lepas, di Akhbar Mingguan Malaysia, beliau secara jelas, memberi hujah yang cukup kuat, mengapa dasar PPSMI harus dihapuskan dan mengangkat kembali Bahasa Melayu sebagai bahasa matematik dan sains di sekolah dan universiti.

1) Tujuan pencapaian penguasaan Bahasa Inggeris di sekolah di Malaysia boleh dibaiki dengan kaedah mengajar dan sikap terhadap bahasa yang lebih sihat. Sekiranya merujuk kepada pengalaman negara Belanda, Bahasa Inggeris, PErancis dan JErman hanya diperkenalkan pada peringkat sekolah menengah. Oleh kerana cara pengajaran yang baik dan berkesan, maka hanya selepas sekolah menengah , pelajar-pelajar ini sudah mampu bercakap dan menulis dalam bahasa-bahasa ini dengan baik; lebih baik daripada pelajar Malaysia; walaupun setelah 11 atau 13 tahun. Kita juga boleh merujuk kepada model pengajaran bahasa dari Denmark, Sweden, Belgium, Norway mahupun Switzerland; malah Scandinavia yang bangga dengan bahasa ibunda mereka sendiri, pada masa yang sama, dapat menguasai bahasa antarabangsa lain dengan baik. Jelas, Singapura bukan contoh yang boleh dibuat perbandingan!

2) Pemenang anugerah Nobel dalam semua bidang, termasuk bidang sains, dan terknologi, bukan sahaja datang dari negra berbahasa Inggeris, tetapi LEBIH BANYAK daripadanya daripada negara bukan berbahasa Inggeris, - seperti Perancis, Jerman, Jepun, SEpanyol, Switzerland, dan India mahupun Bangladesh! Yang mencemerlangkan mereka bukanlah bahasa Inggeris, tetapi ilmu yang baru, wawasan kemanusiaan dan eksperimen yang penuh tekun dan berterusan. Malah, suasana ilmu adalah faktor penting yang menggerakkan mereka ke peringkat yang lebih tinggi.

3) Saya (Prof Muhammad) menyokong dasar yang membuka mata dan ilmu pelajar kepada dunia yang luas, relevan, dan kemas kini. Saya tidak membantah pengajaran bahasa Inggeris sebagai bahasa antarabangsa, malah ingin mencadangkan bahawa lebih banyak bahasa antarabangsa diajar. NAMUN, untuk perkembangan budaya dan jati diri bangsa Malaysia, kita perlu mempunyai sebuah bahasa perpaduan / persatuan yang dipelajari, didalami, dan dibanggai oleh seluruh rakyat Malaysia. Lantas, kerajaan juga harus mengajar bahasa ibunda pelajar-pelajar ini di peringkat sekolah rendah supaya bahasa itu tidak pupus (dalam konteks sebagai bahasa ilmu)

>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>

Fikrah-
Ada beberapa lagi hujah di dalam artikel tersebut yang tidak dapat saya uraikan di sini. Hujahan beliau adalah sangat bernas dan boleh dijadikan asas untuk menolak pelaksanaan PPSMI di sekolah.
Boleh klik di sini untuk baca rencana penuh

Bersama memartabatkan bahasa Melayu sebagai bahasa Malaysia.

Bahasa Jiwa Bangsa

Statistik dalam kehidupan.

Khamis, 2008 Oktober 30
STATISTIK EKUITI DAN BUMIPUTERA TIADA MAKNA

Pembohongan ada pelbagai bentuk. Ada orang yang membuat janji tetapi tidak ditunaikan. Ada parti politik yang membuat manifesto pilihanraya tetapi sesudah menang dan berkuasa manifesto ini dilupakan. Ada menteri yang berjanji akan telus tetapi apabila berkuasa menjadi kukubesi. Ada menteri yang berjanji menentang nepotisma tetapi apabila berkuasa yang diutamakan ialah kaum keluarga. Semua ini pembohongan yang kita semua tahu, sedar dan faham.

Ada lagi satu pembohongan yang namanya – Statistik. Malah statistik adalah pembohong yang paling tersusun lagi licik lengok jalannya. Saya tidak pernah percaya kepada statistik. Saya menolak statistik sebagai patukan untuk dijadikan rujukan. Ini kerana selama ini saya melihat bahawa statistik ini boleh dimanipulasi dan ditunggang terbalikan. Statistik juga dijadikan senjata untuk mengolah pandangan orang ramai.

Mari kita lihat kes statistik tentang pencapaian ekonomi Bumiputera yang terus dihebohkan. Kes statistik ini menjadi heboh dan sengaja diheboh-hebohkan untuk tujuan mendapat sokongan politik. Mula-mula keluar satu angka statistik mengatakan bahawa Dasar Ekonomi Baru telah berjaya mencapai matlamat. Bumiputera sudah memiliki 45% ekuiti ekonomi negara ini.

Kemudian, satu lagi statistik yang mengatakan Dasar Ekonomi Baru belum berjaya. Bumiputera hanya memiliki hampir 19% sahaja. Kemudian satu lagi angka statistik keluar – bukan yang ini dan bukan yang itu – tetapi dipaparkan satu angka baru. Tiga angka statistik dimunculkan kepada umum. Membingongkan ? Tidak. Lupakan sahaja kerana ketiga-tiga angka ini tidak memiliki apa-apa untuk kita semua.

Saya tidak peduli sama ada Bumiputera memiliki 50%, 60% atau 100% ekuiti ekonomi negara ini. Angka-angka ini tidak memberi apa-apa makna kepada saya. Hujah saya menolak angka statistik ini cukup senang. Statistik ini hanyalah satu ‘omong kosong’. Statistik adalah angka-angka yang dikumpul tetapi dalam kehidupan harian kita ianya tidak bermakna.

Kalaupun Bumiputera memiliki 70% atau 90% ekuiti ekonomi negara ini, untuk rakyat seperti kita, ianya tidak akan mendatangkan apa-apa perubahan yang hakiki. Kalau kita Bumiputera naik bas tambangnya sama dengan yang Bukan Bumiputera, beli sayur harganya sama, bil lektrik, bil air dan harga top-up pun sama. Setiap bulan sewa bilik harganya sama. Di hujung tahun kos kehidupan bertambah – Bumiputera atau Bukan Bumiputera. Pemilikan ekonomi Bumiputera ini tidak ada sangkut paut dengan kehidupan harian kita, walaupun kita Bumiputera.

Katakanlah Bumiputera dalam negara ini telah memiliki 50% dari jumlah ekuiti ekonomi negara. Saya cukup yakin 50% ekonomi ini tidak akan dimiliki oleh semua Bumiputera. Jumlah 50% ekonomi negara ini mungkin dimiliki oleh 10 orang, 20 orang, 200 atau 200,000 orang Bumiputera. Apa yang terjadi kepada 16 juta Bumiputera yang lain? Mereka juga Bumiputera dan apabila statistik ini dirangka kewujudaan mereka juga dihitung sama. Jelas disini statistik ini tidak memiliki apa-apa makna.

Dalam ekonomi kapitalis, setiap individu dan warga diberi kebebasan untuk memiliki sebanyak mana kekayaan. Dalam ekonomi kapitalis disediakan ruang dan galakan untuk warga mencari dan mengumpul kekayaan. Jika kita faham ini maka bermakna kita semua sebagai warga akan mendapat peluang yang sama. Salah. Kita TIDAK akan memiliki peluang yang sama dalam ekonomi kapitalis. Peluang ini tidak wujud untuk kita yang tidak memiliki modal. Hanya mereka yang memiliki modal sahaja yang akan dapat mempergunakan peluang itu.

Bagitu juga dalam hal Dasar Ekonomi Baru ini. DEB ini telah menobatkan bahawa setiap Bumiputera di Malaysia berhak untuk memiliki 30% ekuiti ekonomi negara. Ini dongeng. Ini juga statistik. Mak Jah dari Felda Taib Andak yang memohon untuk mendapat projek membuat Istana Negara yang berharga 400 juta ringgit itu tidak akan mendapat melawan Maya Maju Sdn.Bhd. Mak Jah dan syarikat Maya Maju ini sama , mereka berstatus Bumiputera. Tetapi hakikatnya adalah berlainan. Ada hukum-hukum dan syarat-syarat lain yang TIDAK bertulis. Bumiputera ini hanya satu dongeng sama seperti statistik. Ianya tidak memiliki apa-apa makna yang hakiki.

Heboh-heboh statistik baru-baru ini bertujuan untuk mengolah persetujuan rakyat terutama Bumiputera untuk terus menyokong DEB. Dan terus menyokong gerombolan United Malays National Organisation. Amat jelas dari heboh-heboh ini ada dua pembohongan. Bohong pertama statistik. Bohong kedua ialah Bumiputera. Dua pembohongan ikat berikat.

Saya sedar ramai yang terpengaruh dengan pembohongan ini. Di sini saya ingin menerangkan terutama yang menganggap diri mereka Bumiputera. Saya harap mereka sedar bahawa konsep Bumiputera itu tidak ada apa-apa makna. Konsep ini juga sama dengan peratus statistik pencapaian ekuiti ekonomi Bumiputera - kedua-dua hanyalah ‘dondang sayang’ yang kedengaran tetapi tidak dapat dimasukkan ke dalam saku.

Selama 30 tahun ini bunyi perkataan Bumiputera telah dijadikan kempen oleh gerombolan United Malays National Organisation untuk mengumpul sokongan terutama dari orang Melayu. Rasa saya, manusia Bumiputera ini telah lama berdongeng bukan kerana ganja tetapi kerana mendengar bunyi dan statistik Bumiputera. Masanya telah sampai untuk kita bangun dari terus berdongeng dan berkhayal. Sila lihat disekeliling dan perhatikan apa yang sedang berlaku.

Ini bukan labun atau kempen politik kosong agar saya mendapat menjadi YB. Kalau tidak percaya apa yang saya tulis ini, sila pergi lawat Kampung Chubadak dekat Sentul di mana tanah yang di teroka oleh Bumiputera berpuluh-puluh tahun dahulu akan dirampas oleh pemaju… opps saya tidak jelas pemaju jenis mana – mungkin Bumiputera atau mungkin dari Nigeria atau mungkin dari gerombolan United Malays National Organisation yang buat ‘joint venture’ dengan gerombolan Malaysian Chinese Association.

Atau sila pergi ke Kampung Berembang di belakang Jalan Ampang – tidak jauh dari KLCC opps…maaf kerana nama ini nama Mat Saleh. Lihat di mana rumah-rumah Bumiputera telah dibumikan. Atau ke Plentong di Johor Bahru. Lihat bumiputera anak beranak ini sedang tidur di atas bumi. Ini bukan statistik. Ini adalah manusia hidup yang boleh kita pegang dan lawan bercakap. Mereka inilah yang tidak termasuk dalam kajian dari pakar-pakar statistik yang asli mahupun dari pakar-pakar statistik ‘cap ayam’.(tt)

(sumber : tukartiub.blogspot.com)

>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>

FIkrah Imayu - ini adalah suatu artikel yang menarik untuk difikirkan...

1) Latar belakang penulis ini adalah daripada pemahaman SOSIALISME. SEjarah telah lama membuktikan beliau adalah pejuang sosialis sejak zaman 70an lagi.

2) Bukan dari fahaman mana yang harus kita 'baca'. Lihat secara Idealistik dan praktik; Ini adalah yang paling penting. Bukan daripada siapa, tapi apa yang dicakapkan. Ini adalah asas kepada pemikiran / fikrah yang jujur dan telus.

3) Saya agak bersetuju dengan kenyataan ini, memandangkan manusia sangat percaya kepada statistik. Alasannya, nombor tidak menipu. 1+1 harus 2. Tidak boleh lain. Mereka yang memegang kenyataan ini terlupa bahawa 1 orang lelaki ditambah 1 orang perempuan tidak akan menjadikan 2 orang lelaki atau perempuan. YAng pasti, telah bertambah kepada 2 orang.

4) Point saya - nombor adalah sekadar data. Data yang disusun dengan baik dan diterjemahkan dengan berkesan akan menjadi maklumat. Maklumat inilah yang dinamakan statistik. Masalahnya, ramai orang salah menyusun dan menterjemah data-data ini; Bukan mereka tidak tahu, tetapi terjemahan data ini mengikut kehendak MANUSIA. Dan manusia adalah OPPORTUNIST yang akan memanipulasi data untuk kepentingan masing-masing.

5) Dengan erti kata lain, Bukan salah matematik; tetapi salah SPINNING MASTER yang tidak menghormati keluhuran ilmu matematik; Suatu sikap biadap kepada ilmu.

Dasar bahasa Inggeris dalam Matematik

Di sini adalah kenyataan penuh Kumpulan Prihatin dan Persatuan Linguistik Malaysia mengenai :
Menolak usaha meneruskan perlaksanaan dasar PPSMI di peringkat sekolah hingga IPT pada 12 September 2008 yang lalu.

Sebenarnya, memang jelas fakta yang dikeluarkan dalam kenyataan ini. Saya, sebagai cikgu MAtematik, bersetuju sekali dengan fakta yang dinyatakan ini. Kesian rasanya mengajar anak-anak muda ini - lebih banyak tak faham daripada fahamnya... Tu pakai bahasa Melayu. Belum Bahasa Inggeris lagi...

Kelas yang depan, macam 5Sc1, atau 5Sc2, ok lagi... diorang ni, ajar pakai bahasa German pun, rasanya takder masalah. TEringat masa kursus latihan perguruan di Maktab dulu, Pensyarah kami, Dr Lam Kah Key menunjukkan satu eksperimen bagaimana sekumpulan pelajar yang tidak pernah belajar bahasa Jepun, mampu mempelajari subjek Matematik dengan baik walaupun diajar dalam bahasa Jepun. Syaratnya, cikgu itu menggunakan banyak multimedia seperti Video dan gerak badan yang menarik. LAgipun, simbol matematik adalah sama (common symbol) di serata dunia. Budaknya pun kelas atas.

Sudah tentu berbeza dengan kumpulan pelajar sederhana dan lemah. Menggunakan bahasa ibunda mereka pun, belum tentu lagi mereka faham. Tahu pun tidak, agaknya... Akhirnya, bukan sahaja gagal menguasai Bahasa Inggeris, Bahasa Melayu semakin hilang penggunaannya, Sains dan Matematik pula semakin ketinggalan jauh kebelakang.

INGAT, tak ada siapa yang menolak kepentingan Bahasa Inggeris. Cuma, apa lah kena mengena Matematik dalam bahasa Inggeris pulak? Sakit kaki, balut tangannya. Mana nak sihat? Kesian negaraku ini.... kesian generasi ku ini... kesian....

Untuk meningkatkan penguasaan Bahasa Inggeris di kalangan graduan, buatlah kursus khusus di IPT sebelum bergraduan. Bukannya menyusahkan kaedah untuk mendapat ilmu Matematik itu sendiri. Berikut adalah cadangan saya untuk memantapkan penguasaan Bahasa Inggeris para graduan:

1) ADakan kursus B-Inggeris di IPT. Mantapkan lagi kursus sedia ada. MAcam di UIAM, kami kena melepasi ujian EPT English Placement Test (Reading-writing-Speaking-Listening) selama 3 bulan ke 6 bulan. Tak lepas ni, tak boleh ambil subjek Core. hasilnya, saya yang bengap B.Inggeris di sekolah, Alhamdulillah, kira ok la jugak speaking selepas itu. (Actually, far better than before. Compare to my colleage at other IPT) - ini secara langsung, tidak mengganggu kemahiran matematik, dan sains saya di sekolah dulu-dulu. JAdi, di IPT, ambil masa sedikit sahaja untuk tukar medium of language masa belajar Engineering in english.

2) Menambah waktu pembelajaran B.Inggeris di sekolah. Subjek teras dikurangkan, dan secara langsung, dapat memberi fokus kepada mana-mana kemahiran yang mana kerajaan perlukan. Ini boleh dilakukan secara berkala. Contohnya, macam 5 tahun punya batch, ada kemahiran Matematik, BM, BI, Agama, Sains. 5 tahun seterusnya punya batch, batch yang ada kemahiran Matematik, BM, BI, Sejarah, Agama. Macam tu laa.... Agak EKSTRIM juga cadangan ini. Tapi, kan lebih berfokus. Nanti, kat habis sekoalh menengah, masuk Universiti, pandai la diorang pilih kursus yang sesuai dengan minat diorang.


Ini sahaja cadangan brains storm untuk kali ini... nanti tambah lagi... pointnya, masyarakat kena sedar, apa kemahiran teras yang harus ada... Paling penting, mesti FOKUS!!!!! sekarang? tadak fokus!!!