Peranan Guru Matematik

Peranan guru matematik dalam KBSM
Oleh : Tengku Zawawi Tengku Zainal

Dalam pendidikan Matematik KBSM, guru perlu arif dalam strategi pengajaran dan pembelajaran yang dapat memupuk pelajar membina konsep dan menguasai kemahiran di samping menghayatinya dalam kehidupan seharian. Guru matematik perlu memaparkan sifat-sifat yang matang, berfikiran terbuka, kreatif, inovatif, konstruktif, rasional dan bijaksana (Nik Azis, 1996). Guru matematik seharusnya dapat menjawab persoalan berikut:

1. Apakah matematik ?
2. Apakah konsep-konsep penting dalam matematik ?
3. Apakah kandungan prinsip atau prosedur matematik ?
4. Apakah kemahiran asas dalam mata pelajaran matematik
5. Apakah sebenarnya yang perlu dipelajari oleh pelajar yang mengambil mata pelajaran matematik ?
6. Apakah tahap pemahaman dalam matematik, dengan merujuk kepada konsep atau proses tertentu
7. Apakah salah faham yang lazim dialami oleh pelajar matematik ?
8. Apakah halangan kognitif utama dalam mempelajari konsep dan prosedur matematik ?
9. Apakah implikasi teknologi maklumat terhadap pendidik matematik ?
10. Apakah hubungan antara pengetahuan konsep dengan pengetahuan prosedur dalam matematik ?
11. Apakah kepentingan kaedah yang berbagai dalam proses pengajaran dan pembelajaran matematik?
12. Apakah jenis-jenis model pengajaran yang eksplisit bagi mata pelajaran matematik ?
13. Apakah kesan afektif bagi pendekatan pedagogi yang berbeza ?
14. Apakah jenis pengalaman yang perlu dimuatkan dalam kurikulum matematik ?
15. Bagaimanakah cara yang berkesan untuk menilai pengetahuan pelajar tentang matematik ?
16. Bagaimanakah cara pelajar membina skim-skim ilmu pengetahuan matematik ?
17. Apakah ciri-ciri guru matematik muslim yang baik ?

(Nik Azis, 1996)

(Sumber : http://mujahid.tripod.com/math1.html)

>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>

Fikrah:-

1) Seharusnya guru yang bertanggung-jawab mampu memberikan makna dalam setiap jawapan yang diberi, dan diterjemahkan dalam P&P sebaiknya.

2) Senarai soalan di atas langsung tidak menyentuh soalan yang bersifat 'exam oriented' yang perlukan jawapan daripada guru. Anehnya di sekolah, persoalan persiapan murid untuk peperiksaan menjadi halangan paling besar. Ringkasnya, persoalan tentang persediaan murid dalam peperiksaan tidak harus menjadi pokok peranan guru Matematik!